วันพุธที่ 13 พฤศจิกายน พ.ศ. 2562
สรุปผลการเรียนรู้ครั้งที่ 9
คาบนี้เป็นคาบสุดท้ายของการเรียนในรายวิชา เว็บช่วยสอน หลังจากที่อาจารย์มอบหมายงานกลุ่ม ให้นักศีกษาไปทำ พร้อมนำเสนอผลงาน สิ่งที่ได้รับจากรายวิชานี้คือ การฝึกทักษะการทำงานเป็นทีม ฝึกความกล้าแสดงออก และฝึกการนำเสนอที่ดีอย่างเป็นมืออาชีพ อีกทั้งในเรื่องของทักษะการสร้างบทเรียน exelearning และบทเรียนต่างๆ เป็นประโยชน์ต่อตัวกระผมเองมาก เพราะสามารถนำสิ่งที่ได้รับ ไปปรับใช้ในการจัดการเรียนการสอนในอนาคตได้
วันจันทร์ที่ 14 ตุลาคม พ.ศ. 2562
สรุปผลการเรียนรู้ครั้งที่ 8
คาบนี้อาจารย์ได้จัดการเรียนการสอน โดยให้นักศึกษานำเสนองานวิจัยที่สนใจ โดยผมได้เลือกงานวิจัย เรื่อง E-Lerning
โดยมีประเด็นในการนำเสนอดังนี้
1.ชื่อเรื่อง ผู้วิจัย/ผู้เขียน และหน่วยงาน
2.ที่มาและความสำคัญ
3.วัตถุประสงค์
4.ทฤษฏีที่เกี่ยวข้อง
5.วิธีการดำเนินงานวิจัย
6.ผลการวิจัย
7.ประเด็นการอภิปรายผล
8.การนำไปประยุกต์ใช้ในวิชาชีพครู
จากได้ศึกษางานวิจัยในเรื่องนี้ ใช้เทคโนโลยี E-Learning มีประโยชน์ต่อการนำไปประยุกต์ใช้ในวิชาชีพในอนาคตได้เป็นอย่างดี การเรียนการสอนผ่านระบบ E-Learning สามารถแก้ไข เพิ่ม ลบข้อมูลได้ ไม่ว่าจะอยู่ที่ไหน สามารถเข้าถึงได้ตลอดเวลา และโต้ตอบการผู้เรียนได้
วันจันทร์ที่ 7 ตุลาคม พ.ศ. 2562
สรุปผลการเรียนรู้ครั้งที่ 7
คาบนี้อาจารย์ติดภารกิจ ไม่สามารถจัดการเรียนการสอนได้ จึงมอบหมายงานแต่ละกลุ่มทำงานร่วมกัน โดยกลุ่มของผมได้นัดทำงาน และแบ่งหน้าที่การทำงานอย่างชัดเจน โดยมีหัวข้อดังนี้
- หาข้อมูลเรื่อง ข้อมูลและการมวลผล
- พัฒนาเว็บ exelearning เรื่อง ข้อมูลและการมวลผล ซึ่งจะประกอบไปด้วยดังนี้
1.หน้าหลัก
2.เนื้อหา ได้แก่ ข้อมูล ประเภทของข้อมูล ลักษณะของข้อมูลที่ดี วิธีการประมวลผลข้อมูล ขั้นตอนการประมวลผลข้อมูล
3.กิจกรรม ได้แก่ กิจกรรมท้ายบท และแบบฝึกหัดท้ายบท
วันจันทร์ที่ 30 กันยายน พ.ศ. 2562
สรุปผลการเรียนรู้ ครั้งที่ 6
การจัดกระบวนการเรียนการสอนในรูปแบบใหม่ คือ ที่เน้นกระบวนการเรียนรู้มากกว่าเนื้อหาวิชา
เพื่อช่วยให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ หรือสร้างความรู้ให้เกิดขึ้นในตนเอง ด้วยการลงมือปฏิบัติ
จริงผ่านสื่อหรือกิจกรรมการเรียนรู้ ที่มีครูผู้สอนเป็นผู้แนะนำ กระตุ้น หรืออำนวยความสะดวก
ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ขึ้น
เพื่อช่วยให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ หรือสร้างความรู้ให้เกิดขึ้นในตนเอง ด้วยการลงมือปฏิบัติ
จริงผ่านสื่อหรือกิจกรรมการเรียนรู้ ที่มีครูผู้สอนเป็นผู้แนะนำ กระตุ้น หรืออำนวยความสะดวก
ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ขึ้น
- Html เครื่องมือเบื้องต้น
- Thai mooc คือ ระบบการศึกษาแบบเปิดที่นักเรียน นิสิต นักศึกษาและประชาชนทั่วไปสามารถ
เข้าเรียนผ่าน อินเทอร์เน็ตได้โดยไม่มีเงื่อนไขใด ๆ มาเป็นข้อจากัด ไม่มีการเก็บค่าลงทะเบียนเรียน
ไม่ต้องสอบเข้า และไม่มีการจากัดจานวนรับ
เข้าเรียนผ่าน อินเทอร์เน็ตได้โดยไม่มีเงื่อนไขใด ๆ มาเป็นข้อจากัด ไม่มีการเก็บค่าลงทะเบียนเรียน
ไม่ต้องสอบเข้า และไม่มีการจากัดจานวนรับ
- การติดตามข่าวเกี่ยวกับระบบการศึกษา เพื่อให้ทันต่อเหตุการณ์ต่าง และสามารถนำองค์ความรู้
ปรับใช้ในวิชาชีพครู
ปรับใช้ในวิชาชีพครู
แนะนำโปรแกรม eXe
eXe ย่อมาจาก elearning XHTML editor หรือ eXe editor โปรแกรม Open source ที่ใช้ใน
การจัดทำ e-Book ซึ่งสามารถนำไปใช้ได้ทั้งแบบออนไลน์และ ออฟไลน์ รวมถึงการจัดทำแบบ
ทดสอบ
การจัดทำ e-Book ซึ่งสามารถนำไปใช้ได้ทั้งแบบออนไลน์และ ออฟไลน์ รวมถึงการจัดทำแบบ
ทดสอบ
วัตถุประสงค์เพื่อ ใช้เทคโนโลยีของการออกแบบและการตีพิมพ์เว็บไซต์มาใช้ในการสร้างสื่อการเรียน
การสอนบนอินเทอร์เน็ต
การสอนบนอินเทอร์เน็ต
ส่วนประกอบของโปรแกรม eXe
1. เมนู เป็นส่วนรวบรวมคาสั่งในโปรแกรม eXe ประกอบด้วยเมนูไฟล์, เครื่องมือ, รูปแบบ รายละเอียด
1.1 เมนูไฟล์ เป็นการจัดการเกี่ยวกับไฟล์ทั้งหมด ไม่ว่าจะเป็นการสร้างงานใหม่ การเปิด
งานเดิม การบันทึก การรวมไฟล์ การส่งออก
1.2 เมนูเครื่องมือ ใช้เรียกเครื่องมือการสร้าง iDevice และเลือกภาษาที่ใช้
1.3 เมนูรูปแบบเลือกรูปแบบของหน้าจอ
1.4 เมนูช่วยเหลือมีวิธีการใช้งานโปรแกรมรายละเอียดของโปรแกรม การใช้งานเมนูนี้ต้องเชื่อมต่อ
กับระบบอินเทอร์เน็ตเพื่อเรียกใช้งานเว็บไซต์ exelearning.org
กับระบบอินเทอร์เน็ตเพื่อเรียกใช้งานเว็บไซต์ exelearning.org
ข้อดีของโปรแกรม eXe
1. ใช้เทคโนโลยีภาษาคอมพิวเตอร์ Python ซึ่งมีพื้นฐานการพัฒนาบนโปรแกรม web browser
Firefox ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโครงการพัฒนาซอฟต์แวร์เสรี (open source)
Firefox ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโครงการพัฒนาซอฟต์แวร์เสรี (open source)
2. เป็นโปรแกรม Open Source สาหรับการจัดทำสื่อสิ่งพิมพ์อิเลคทรอนิกส์ (e-book)
ซึ่งสามารถนำไปใช้ได้ทั้งแบบออนไลน์และออฟไลน์
ซึ่งสามารถนำไปใช้ได้ทั้งแบบออนไลน์และออฟไลน์
3. สามารถทำแบบทดสอบที่ได้มาตรฐาน SCORM
ข้อจำกัดของโปรแกรม eXe
1. การสร้างแบบฟอร์มรูปแบบต่าง ๆ ต้องใช้เครื่องมือที่เรียกว่า 'instructional devices'หรือ
iDevices
iDevices
2. การถามและตอบปัญหาบางครั้งไม่เกิดขึ้นทันทีอาจทำให้เกิดความไม่เข้าใจอย่างถ่องแท้ได้
วันจันทร์ที่ 16 กันยายน พ.ศ. 2562
สรุปผลการเรียนรู้ ครั้งที่ 5
มาตราฐานของ e-Learning
มาตรฐานเป็นสิ่งสำคัญ ถ้าต้องการที่จะน าเนื้อหาบทเรียน e-Learning มาใช้ร่วมกันโดยไม่ต้องเริ่มต้นใหม่ มาตรฐาน e-Learning
จะไม่ค่อยอยู่ในความสนใจของกลุ่มผู้ใช้แต่กลุ่มผู้ผลิต ได้ให้ความสนใจในเรื่องนี้ เพราะ การมีมาตรฐานก็เพื่อให้เนื้อหาของข้อมูลนั้น
สามารถใช้งานร่วมกันได้ มีหลายองค์กรที่พยายามก าหนดมาตรฐาน e-Learningโดยใช้ภาษาในการ พัฒนาเทคโนโลยีWebจากการใช้
จะไม่ค่อยอยู่ในความสนใจของกลุ่มผู้ใช้แต่กลุ่มผู้ผลิต ได้ให้ความสนใจในเรื่องนี้ เพราะ การมีมาตรฐานก็เพื่อให้เนื้อหาของข้อมูลนั้น
สามารถใช้งานร่วมกันได้ มีหลายองค์กรที่พยายามก าหนดมาตรฐาน e-Learningโดยใช้ภาษาในการ พัฒนาเทคโนโลยีWebจากการใช้
HTML(Hypertext Markup Language) มาถึง XML(eXtensible Markup Language)ที่พัฒนาโดยองค์กร
W3C (World Wide Web Consortium)ซึ่งการพัฒนาภาษา XML มีผลต่อ ความก้าวหน้าของมาตรฐาน e-Learning ด้วย
W3C (World Wide Web Consortium)ซึ่งการพัฒนาภาษา XML มีผลต่อ ความก้าวหน้าของมาตรฐาน e-Learning ด้วย
ADDIE Model
ADDIE เป็นกรอบการออกแบบการเรียน การสอน (ISD: Instructional Design) ที่นัก ออกแบบการเรียนการสอนและนักพัฒนา
ฝึกอบรมใช้ในการ พัฒนาหลักสูตร เป็นขั้นตอนสำหรับการสร้างหลักสูตรการ ฝึกอบรมและเป็นเครื่องมือสนับสนุนที่มีประสิทธิภาพ
ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ดังนี้
ฝึกอบรมใช้ในการ พัฒนาหลักสูตร เป็นขั้นตอนสำหรับการสร้างหลักสูตรการ ฝึกอบรมและเป็นเครื่องมือสนับสนุนที่มีประสิทธิภาพ
ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ดังนี้
A : Analysis (การวิเคราะห์) กำหนดเป้าหมาย
D : Design (การออกแบบ) ออกแบบกระบวนการเรียนรู้ การวัด ติดตาม ประเมินผล และแผนการสอน ตามเป้าหมายที่กำหนดไว้
D : Development (การพัฒนา) สร้างชั้นเรียนทดลอง
I : Implementation (การดำเนินงาน) ดำเนินการเรียนรู้ตามกระบวนการที่ออกแบบไว้
E : Evaluation (การประเมินผล) ประเมินผลการเรียนรู้ตามเป้าหมายที่กำหนดไว้
วันจันทร์ที่ 2 กันยายน พ.ศ. 2562
สรุปผลการเรียนรู้ ครั้งที่ 4
ประโยชน์ Google Apps for Education
- การรักษาความปลอดภัยและความเป็นส่วนตัวมาเป็นอันดับแรก
- เช่ือมต่อได้ตลอดเวลา ไม่ว่าจะอยู่ท่ีไหน
- นักศึกษา อาจารย์ และทีมงานสามารถทำงานร่วมกันได้
- ทำงานเสร็จเร็วขึ้น
- การรักษาความปลอดภัยและความเป็นส่วนตัวมาเป็นอันดับแรก
- เช่ือมต่อได้ตลอดเวลา ไม่ว่าจะอยู่ท่ีไหน
- นักศึกษา อาจารย์ และทีมงานสามารถทำงานร่วมกันได้
- ทำงานเสร็จเร็วขึ้น
GOOGLE CLASSROOM ทำอะไรได้บ้าง ?
- เพิ่มผู้เรียนหรือแจ้งรหัสเพื่อให้ผู้เรียนเข้าชั้นเรียนได้
- สร้าง ตรวจ และให้คะแนนงาน
- ตรวจสอบกำหนดการส่งงาน สถานการณ์ส่งงานและคะแนน
- เนื้อหาที่อยู่ในชั้นเรียนจะถูกจัดเก็บอยู่ใน Google Drive
- ส่งประกาศ แชร์แหล่งข้อมูล พูดคุยหรือตอบคำถามตามหัวข้อที่ผู้สอนกำหนดให้
- เพิ่มผู้สอนได้มากกว่าหนึ่งคนในรายวิชาเดียวกัน
- ใช้ผ่านอุปกรณ์ได้หลายชนิด เช่น คอมพิวเตอร์แท็บเล็ต สมาร์ทโฟน
- เพิ่มผู้เรียนหรือแจ้งรหัสเพื่อให้ผู้เรียนเข้าชั้นเรียนได้
- สร้าง ตรวจ และให้คะแนนงาน
- ตรวจสอบกำหนดการส่งงาน สถานการณ์ส่งงานและคะแนน
- เนื้อหาที่อยู่ในชั้นเรียนจะถูกจัดเก็บอยู่ใน Google Drive
- ส่งประกาศ แชร์แหล่งข้อมูล พูดคุยหรือตอบคำถามตามหัวข้อที่ผู้สอนกำหนดให้
- เพิ่มผู้สอนได้มากกว่าหนึ่งคนในรายวิชาเดียวกัน
- ใช้ผ่านอุปกรณ์ได้หลายชนิด เช่น คอมพิวเตอร์แท็บเล็ต สมาร์ทโฟน
วันอาทิตย์ที่ 4 สิงหาคม พ.ศ. 2562
สรุปผลการเรียนรู้ ครั้งที่ 3
รูปแบบการสอนบนเว็บแบ่งออกเป็น 2 ประเภท
1. คอมพิวเตอร์จัดการสอน (Computer Manage Instruction : CMI) หมายถึง การนำคอมพิวเตอร์เก็บรวบรวม2. คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (Computer Assisted Instruction : CAI) หมายถึง สื่อการเรียนการสอนทางคอมพิวเตอร์
กราฟ วิดีทัศน์ ภาพเคลื่อนไหว และเสียง
ประเภทของบทเรียนคอมพิวเตอร์ (CAI)
1. ประเภทการสอน (Tutorial) จะมีการตั้งคำถามให้ผู้เรียนตอบ เป็นประเภท CAI ที่นิยมใช้กัน มากที่สุด
2. ประเภทฝึกหัดและปฏิบัติ (Drill and Practice) เป็นการให้ผู้เรียนได้ทำแบบฝึกหัดหลังจากที่ได้เรียน
เนื้อหานั้น ๆ เพื่อให้เกิดทักษะหรือเป็นการแก้ปัญหาแบบท่องจำ
3. ประเภทเกม (Game) เป็นการเรียนรู้จากการเล่น อาจจะเป็นประเภทให้แข่งขันเพื่อไปสู่ชัยชนะ
หรือเป็นประเภทเกมความร่วมมือ
4. ประเภทการทดลอง (Tests) เพื่อทดสอบผู้เรียนโดยตรงหลังจากที่ได้เรียนเนื้อหาหรือฝึกปฏิบัติได้แล้ว
5. ประเภทสถานการณ์จำลอง (Simulation) CAI แบบนี้ ออกแบบเพื่อสอนเนื้อหาใหม่และ ทบทวน
1. ประเภทการสอน (Tutorial) จะมีการตั้งคำถามให้ผู้เรียนตอบ เป็นประเภท CAI ที่นิยมใช้กัน มากที่สุด
2. ประเภทฝึกหัดและปฏิบัติ (Drill and Practice) เป็นการให้ผู้เรียนได้ทำแบบฝึกหัดหลังจากที่ได้เรียน
เนื้อหานั้น ๆ เพื่อให้เกิดทักษะหรือเป็นการแก้ปัญหาแบบท่องจำ
3. ประเภทเกม (Game) เป็นการเรียนรู้จากการเล่น อาจจะเป็นประเภทให้แข่งขันเพื่อไปสู่ชัยชนะ
หรือเป็นประเภทเกมความร่วมมือ
4. ประเภทการทดลอง (Tests) เพื่อทดสอบผู้เรียนโดยตรงหลังจากที่ได้เรียนเนื้อหาหรือฝึกปฏิบัติได้แล้ว
5. ประเภทสถานการณ์จำลอง (Simulation) CAI แบบนี้ ออกแบบเพื่อสอนเนื้อหาใหม่และ ทบทวน
วันจันทร์ที่ 22 กรกฎาคม พ.ศ. 2562
สรุปผลการเรียนรู้ ครั้งที่ 2
สัปดาห์นี้ อาจารย์ศิริชัย ไปราชการและได้มอบหมายงาน ดังนี้
1.ทำแบบทดสอบก่อนเรียนบทที่ 2 เรื่อง HTML
2.ให้นักศึกษาแต่ละกลุ่มได้รวมกลุ่มกันติวเรื่องโครงสร้างการเขียนเว็บโดยใช้ภาษา HTML
3. ให้อภิปรายออกมา อย่างน้อยคนละ 1 เรื่อง
วันจันทร์ที่ 15 กรกฎาคม พ.ศ. 2562
สรุปผลการเรียนรู้ ครั้งที่ 1
ความจำเป็นต้องการทักษะในศตวรรษที่ 21
- Foundational Literacies ทักษะพื้นฐานที่จำเป็นต้องใช้ใน “การปฏิสัมพันธ์”
- Competencies ทักษะที่ต้องนำมาใช้ ใน “การจัดการกับปัญหา”
- Character Qualities ทักษะที่ต้องนำมาใช้ใน “การจัดการกับปัญหา”
- Foundational Literacies ทักษะพื้นฐานที่จำเป็นต้องใช้ใน “การปฏิสัมพันธ์”
- Competencies ทักษะที่ต้องนำมาใช้ ใน “การจัดการกับปัญหา”
- Character Qualities ทักษะที่ต้องนำมาใช้ใน “การจัดการกับปัญหา”
บทบาทของครูผู้สอน
- ครูผู้สอนเป็นผู้อำนวยความสะดวก
- เป็นผู้เชี่ยวชาญการออกแบบสถานการณ์ให้เหมือนชีวิตจริง
- เป็นที่ปรึกษาที่ดี สามารถแนะนำผู้เรียนได้
- ปรับเปลี่ยนสภาพการเรียนการสอนจากห้องเรียนปกติ เป็นชั้นเรียนออนไลน์
- ครูเองต้องพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 ก่อนท่ีผู้เรียนจะขาดความเชื่อมั่น
- ครูผู้สอนเป็นผู้อำนวยความสะดวก
- เป็นผู้เชี่ยวชาญการออกแบบสถานการณ์ให้เหมือนชีวิตจริง
- เป็นที่ปรึกษาที่ดี สามารถแนะนำผู้เรียนได้
- ปรับเปลี่ยนสภาพการเรียนการสอนจากห้องเรียนปกติ เป็นชั้นเรียนออนไลน์
- ครูเองต้องพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 ก่อนท่ีผู้เรียนจะขาดความเชื่อมั่น
Disruptvie Technology กับการเรียนการสอนมีผลกระทบ ดังนี้
- บทบาทของครูผู้สอนเปลี่ยนไป
- ผู้เรียนเปลี่ยนไป
- ความรู้ ประสบการณ์มีอยู่บนโลกออนไลน์
- บทบาทของครูผู้สอนเปลี่ยนไป
- ผู้เรียนเปลี่ยนไป
- ความรู้ ประสบการณ์มีอยู่บนโลกออนไลน์
วันพฤหัสบดีที่ 21 มีนาคม พ.ศ. 2562
สรุปผลการเรียนรู้ครั้งที่ 16
วันเสาร์ที่ 16 มีนาคม พ.ศ. 2562
สรุปผลการเรียนรู้ครั้งที่ 15
วันที่ 16 มีนาคม 2562 คาบนี้อาจารย์ให้นักศึกษาทุกทีมทำงานที่ห้องสมุด และทำโครงงานพัฒนาต้นแบบระบบสารสนเทศบริหารจัดการโรงเรียน 7 Module ร่วมกันทั้งห้อง ในขณะเดียวกันอาจารย์ก็ได้เดินมาให้คำปรึกษา พร้อมให้ข้อเสนอแนะต่างๆ ที่เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาระบบต่อไป
วันพฤหัสบดีที่ 7 มีนาคม พ.ศ. 2562
สรุปผลการเรียนรู้ครั้งที่ 14
วันที่ 7 มีนาคม 2562 คาบนี้ได้มีการจัดการเรียนการสอนนอกห้องเรียนหรือศึกษาด้วยตนเอง เนื่องจากวันที่ 4 - 7 มีนาคม พ.ศ. 2562 ทางองค์การบริหารนักศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา ได้จัดมหกรรมกีฬาจันทน์กะพ้อเกมส์ ครั้งที่ 10 อาจารย์จึงมีได้การหยุดการเรียนการสอนในวันดังกล่าว และกลุ่มของผมได้มีการนัดหมายพัฒนาระบบเพื่อให้มีความคืบหน้าต่อไป
วันพฤหัสบดีที่ 28 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2562
สรุปผลการเรียนรู้ครั้งที่ 13
วันที่ 28 กุมภาพันธ์ 2562 ได้มีการจัดการเรียนการสอนนอกห้องเรียนหรือศึกษาด้วยตนเอง โดยกลุ่มของผมได้มีการนัดหมายทำงานร่วมกัน และช่วยกันออกแบบหน้าตาของระบบที่พวกเราได้วางไว้
วันพฤหัสบดีที่ 21 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2562
สรุปผลการเรียนรู้ครั้งที่ 12
วันที่ 21 กุมภาพันธ์ 2562 คาบนี้อาจารย์ให้นักศึกษาทุกทีมทำโครงงานที่อาจารย์มอบหมายไว้ให้ โดยให้สร้างตาราง (table) และแบ่งงานเพื่อจัดทำเอกสารโครงงาน โดยทีมของผมได้แบ่งหน้าที่การทำงานอย่างชัดเจน เพื่อให้งานออกมาอย่างสมบูรณ์ที่สุด ซึ่งการทำงานในครั้งนี้อาจารย์ก็ได้เดินมาเยี่ยม และติดตามงาน พร้อมให้คำปรึกษาแต่ละทีมด้วย ทำให้การทำงานดำเนินไปได้ด้วยดี
วันพฤหัสบดีที่ 14 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2562
สรุปผลการเรียนรู้ครั้งที่ 11
วันที่ 14 กุมภาพันธ์ 2562 คาบนี้เป็นการเรียนการสอนนอกห้องเรียน เนื่องจากเป็นวันราชภัฏ
พระราชทานกำเนิด “คนของพระราชา ข้าของแผ่นดิน” ทีมของผม (Fresh) ได้มีการนัดหมาย
ช่วยกันทำเอกสารโครงงาน เรื่อง "ศิษย์เก่าของโรงเรียน"
พระราชทานกำเนิด “คนของพระราชา ข้าของแผ่นดิน” ทีมของผม (Fresh) ได้มีการนัดหมาย
ช่วยกันทำเอกสารโครงงาน เรื่อง "ศิษย์เก่าของโรงเรียน"
วันพฤหัสบดีที่ 7 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2562
สรุปผลการเรียนรู้ครั้งที่ 10
วันที่ 7 กุมภาพันธ์ 2562 ดร.ศิริชัย นามบุรี ได้ให้นักศึกษาแต่ละทีมนำเสนอ ER-Diagram ทั้ง 8 ระบบ ที่อาจารย์กำหนดมาให้ ได้แก่
ระบบสารสนเทศทะเบียนประวัตินักเรียน
ระบบสารสนเทศบริหารบุคลากรโรงเรียน
ระบบสารสนเทศหลักสูตรโรงเรียน
ระบบสารสนเทศงานวินัยนักเรียน
ระบบกิจกรรมนักเรียน
ระบบศิษย์เก่าของโรงเรียน
ระบบงานอาคารสถานที่
ระบบห้องพยาบาล
หลังจากแต่ละทีมนำเสนอเสร็จเรียบร้อย อาจารย์ได้แสดงความคิดเห็น ER-Diagram ของแต่ละทีม
ว่าเป็นอย่างไร ซึ่งทีมพวกเราได้ทำระบบศิษย์เก่า อาจารย์ได้แสดงความคิดเห็นให้กระจ่างมากยิ่งขึ้น และชี้แนะในสิ่งที่ผิดผลาดเล็กน้อย
ขอบคุณครับ
ว่าเป็นอย่างไร ซึ่งทีมพวกเราได้ทำระบบศิษย์เก่า อาจารย์ได้แสดงความคิดเห็นให้กระจ่างมากยิ่งขึ้น และชี้แนะในสิ่งที่ผิดผลาดเล็กน้อย
ขอบคุณครับ
วันอาทิตย์ที่ 3 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2562
สรุปผลการเรียนรู้ครั้งที่ 9
โครงงาน (Project) ศึกษาการประยุกต์ใช้ระบบสารสนเทศในสถานศึกษา
การจัดการเรียนการสอนในวันที่ 31 มกราคม 2562 ศึกษาโครงงานด้านการประยุกต์ใช้ระบบสารสนเทศ
ปฏิบัติงาน ระบบสารสนเทศเพื่อการบริหาร โดยเน้นการศึกษาซอฟต์แวร์เปิด (Open Source Software)
ที่สามารถนำมาใช้ในโรงเรียนหรือสถานศึกษา เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานหรือ
การบริหารงาน
ปฏิบัติงาน ระบบสารสนเทศเพื่อการบริหาร โดยเน้นการศึกษาซอฟต์แวร์เปิด (Open Source Software)
ที่สามารถนำมาใช้ในโรงเรียนหรือสถานศึกษา เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานหรือ
การบริหารงาน
ซึ่งเป็นการจัดการเรียนการสอนโดยอาจารย์ได้อธิบายการจัดทำโครงงาน (Project) โดยมีข้อกำหนดของโครงงาน
ให้ศึกษาโครงงานตามข้อกำหนดดังนี้
ให้ศึกษาโครงงานตามข้อกำหนดดังนี้
- ระบบสารสนเทศที่จะพัฒนาในโครงงาน เป็นระบบที่พัฒนาด้วยซอฟต์แวร์เปิดที่จะต้องติดตั้งใน
สภาพแวดล้อมบน โดยใช้เทคโนโลยีใดๆ ก็ได้ เช่น LAMP (Linux Server, Apache Web Server,
MySQL Database, PHP Script)
สภาพแวดล้อมบน โดยใช้เทคโนโลยีใดๆ ก็ได้ เช่น LAMP (Linux Server, Apache Web Server,
MySQL Database, PHP Script)
- ระบบสารสนเทศที่ศึกษา และพัฒนา ต้องเป็นระบบสารสนเทศสำหรับการบริหารจัดการในสถานศึกษา
หรือโรงเรียน
หรือโรงเรียน
- การดำเนินการศึกษา หรือพัฒนาระบบสารสนเทศ ให้ใช้ขั้นตอนของ
SDLC (System Development Life Cycle)
SDLC (System Development Life Cycle)
- ขอบเขตการทำงาน
ระบบสารสนเทศทะเบียนประวัตินักเรียน
ระบบสารสนเทศบริหารบุคลากรโรงเรียน
ระบบสารสนเทศหลักสูตรโรงเรียน
ระบบสารสนเทศงานวินัยนักเรียน
ระบบกิจกรรมนักเรียน
ระบบศิษย์เก่าของโรงเรียน
ระบบงานอาคารสถานที่
ระบบห้องพยาบาล
ระบบครุภัณฑ์ (ทรัพย์สินถาวร)
ซึ่งทีมของพวกผมได้เลือกหัวข้อระบบสารสนเทศ “ระบบศิษย์เก่าของโรงเรียน”
วันพฤหัสบดีที่ 31 มกราคม พ.ศ. 2562
สรุปผลการเรียนรู้ครั้งที่ 8
เรื่อง วงจรพัฒนาระบบสารสนเทศ
ก่อนเข้าสู่บทเรียนว่าด้วยเรื่องการลงพื้นที่ของสัปดาห์ที่ผ่านมามีข้อแนะนำ อุปสรรคที่เกิดขึ้นและแนะแนวทางทางแก้ไข้
แก่นักศึกษา
แก่นักศึกษา
สำหรับบทเรียนนี้จะเป็นการศึกษาวงจรพัฒนาระบบสารสนเทศ (The System Development Life) หรือเรียกว่า SDLC
เป็นวงจรที่แสดงถึงกิจกรรมต่างๆ ที่เป็นลำดับขั้นตอนในการพัฒนาระบบ ประกอบด้วย 6 ขั้นตอนการพัฒนาระบบ ได้แก่
เป็นวงจรที่แสดงถึงกิจกรรมต่างๆ ที่เป็นลำดับขั้นตอนในการพัฒนาระบบ ประกอบด้วย 6 ขั้นตอนการพัฒนาระบบ ได้แก่
ขั้นที่ 1 การสำรวจเบื้องต้น
![]() |
| วงจรพัฒนาระบบสารสนเทศ |
-หาวัตถุประสงค์หรือนโยบายขององค์กร
-เสนอทางเลือกของวิธีแก้ปัญหา
-กำหนดค่าใช้จ่ายและประโยชน์ที่ได้รับ
-เสนอการวางแผนเบื้องต้น
ขั้นที่ 2 การวิเคราะห์
-กำหนดความต้องการของผู้ใช้และองค์กร
-กิจกรรมต่าง ๆ ทรัพยากร และระบบสารสนเทศที่มีอยู่ในระบบ
-ระบบสารสนเทศที่ต้องการของผู้ใช้และองค์กร
ขั้นที่ 3 การออกแบบทางตรรกะ (การออกแบบบนกระดาษ/แบบคร่าวๆ)
-ฐานข้อมูล
-หน้าจอ
-interface
ขั้นที่ 4 การออกแบบทางกายภาพ เช่น การเลือกฮาร์ดแวร์ การเลือกซอฟต์แวร์ เพื่อการปรับปรุงหรือใช้
โปรแกรมประยุกต์ที่ได้ง่าย
โปรแกรมประยุกต์ที่ได้ง่าย
ขั้นที่ 5 ทำให้เกิดผลหรือการติดตั้ง
และขั้นที่ 6 การบำรุงรักษา
วันพฤหัสบดีที่ 24 มกราคม พ.ศ. 2562
สรุปผลการเรียนรู้ครั้งที่ 7
เมื่อวันที่ 17 ม.ค. 62 มีการจัดกิจกรรมนอกห้องเรียน ซึ่งเป็นการลงพื้นที่โรงเรียน เพื่อศึกษาเกี่ยวกับการพัฒนาระบบ
สารสนเทศและการจัดหาระบบสารสนเทศเพื่อการศึกษาในโรงเรียน เป็นการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้จริงในโรงเรียน
สารสนเทศและการจัดหาระบบสารสนเทศเพื่อการศึกษาในโรงเรียน เป็นการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้จริงในโรงเรียน
สำหรับทีม Fresh ได้เลือกโรงเรียนเทศบาล 3 (วัดพุทธภูมิ) โดยลงพื้นที่ประสานทางโรงเรียนก่อนที่จะลงพื้นที่ศึกษาระบบ
สารสนเทศในวันพุธ ที่ 23 ม.ค. 62 ซึ่งในวันดังกล่าวทางโรงเรียนไม่สะดวกจึงไม่สามารถจะลงในวันที่กำหนดได้ ทีมของพวกเรา
ได้พูดคุยกับทางโรงเรียน จนได้วันที่แน่ชัด เป็นวันศุกร์ ที่ 25 ม.ค. 62
สารสนเทศในวันพุธ ที่ 23 ม.ค. 62 ซึ่งในวันดังกล่าวทางโรงเรียนไม่สะดวกจึงไม่สามารถจะลงในวันที่กำหนดได้ ทีมของพวกเรา
ได้พูดคุยกับทางโรงเรียน จนได้วันที่แน่ชัด เป็นวันศุกร์ ที่ 25 ม.ค. 62
สุดท้ายต้องขอขอบคุณทางโรงเรียนที่มอบโอกาสส่วนนี้ ในการเข้าไปศึกษาระบบสารสนเทศที่ทางโรงเรียนใช้งานอยู่ ครับ
วันพุธที่ 16 มกราคม พ.ศ. 2562
สรุปผลการเรียนรู้ครั้งที่ 6
ในวันนี้ ดร.ศิริชัย นามบุรี ได้อธิบายข้อมูลจากสไลด์ เรื่อง การวิเคราะห์และออกแบบระบบอย่างละเอียด และได้ให้คำแนะนำ
ในเรื่องการฝึกทักษะภาษาอังกฤษแก่นักศึกษา เพื่อเป็นประโยชน์ในอนาคต และอาจารย์ได้ให้นักศึกษาแต่ละทีมเลือกโรงเรียน
ที่จะลงพื้นที่ไปสำรวจระบบสารสนเทศภายในโรงเรียน
ในเรื่องการฝึกทักษะภาษาอังกฤษแก่นักศึกษา เพื่อเป็นประโยชน์ในอนาคต และอาจารย์ได้ให้นักศึกษาแต่ละทีมเลือกโรงเรียน
ที่จะลงพื้นที่ไปสำรวจระบบสารสนเทศภายในโรงเรียน
จากนั้นนักศึกษาได้มอบกระเช้า เนื่องในโอกาสวันขึ้นปีใหม่ 2562 ให้แก่ ดร.ศิริชัย นามบุรี ซึ่งเป็นที่ปรึกษาของนักศึกษาสาขาวิชาคอมพิวเตอร์ ชั้นปีที่ 3
วันพุธที่ 9 มกราคม พ.ศ. 2562
สรุปผลการเรียนรู้ครั้งที่ 5
ระบบ (System) คือ กลุ่มขององค์ประกอบต่างๆ ที่ทำงานร่วมกัน เพื่อจุดประสงค์อันเดียวกัน
การวิเคราะห์ระบบ (System analyst) คือ กระบวนการในการค้นหาและรวบรวมข้อเท็จจริงตลอดจนการวิเคราะห์ปัญหาต่างๆ
ที่เกิดขึ้นในระบบ
ที่เกิดขึ้นในระบบ
การออกแบบระบบ (System Design) คือ การนำผลการวิเคราะห์ระบบมาพัฒนาเป็นรูปแบบทางกายภาพโดยเริ่มจาก
การออกแบบงานทางด้านฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์
การออกแบบงานทางด้านฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์
ระบบสารสนเทศในองค์กร มีดังนี้
ระบบประมวลผลรายการ (TPS)
ระบบผู้เชี่ยวชาญ (ES)
ระบบสนับสนุนการตัดสินใจ (DSS )
ระบบสารสนเทศเพื่อการบริหาร (MIS)
ระบบสารสนเทศเพื่อการบริหาร (MIS)
ระบบสารสนเทศสำหรับผู้บริหาร (ESS)
ระบบสนับสนุนการตัดสินใจแบบกลุ่ม (GDSS)
การทำงานร่วมโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วย (CSCWS)
ระบบสารสนเทศฐานข้อมูลความรู้เพื่อการจัดการ ( KWS )
วงจรการพัฒนาระบบ (System Development Lift Cycle-SDLC) มีดังนี้
2. การรวบรวมข้อมูล
3. การวิเคราะห์ระบบ
4. การออกแบบระบบ
5. การพัฒนาระบบ และจัดทำเอกสาร
6. การทดสอบ และบำรุงรักษาระบบ
7. การส่งเสริมและการประเมินผลระบบ
สมัครสมาชิก:
ความคิดเห็น (Atom)




















